2025年9月15日，高年级数学教研组进行了教研活动，分别由六年级的钟长军老师和五年级的陈晓丹老师进行同题异构，执教了《认识长方体和正方体》。

钟长军老师围绕核心问题：“长方体面有什么特征？棱有什么特征？”展开教学，通过设计围长方体、搭长方体框架两组数学实验，引导学生发现并提炼长方体特征。在教学中，紧扣特征组织学生进行交流，特别是在练习中进一步凸显和紧扣特征。

陈晓丹老师围绕“准备怎样研究长方体特征？”这一核心问题，关注研究方法的指导，引导学生细致开展特征探索。教学中，陈老师重视已有经验、动手操作，有层次安排教学内容，留下探索空间，关注学生学习路径的搭建。

在评课活动中，老师们纷纷表达了自己的看法，充分肯定了两节课，也提出了很多中肯的建议。比如：建议把数学实验进行整合设计；关注“做中学”；如何对学生出现的情况进行理答；重视紧扣特征等等。

最后王文英校长结合学校课题，对如何按照学生学习的路径设计问题支架，进行了具体指导。她认为整节课不能处理琐碎，重点从两大板块入手。第一板块：

重视观察实物，围绕共同点和研究角度，借助实物或推理初步发现特征。第二板块：做长方体。充分借助数学实验，交流做的思考方法，进一步凸显特征。最后，构建知识联系。

通过这样的活动，大家对于如何围绕核心问题，从学生学习的路径出发设计实验和问题支架有了具体的认识，促使教师进一步关注学生的学。