大问题 大任务 大议题课堂教学案例分享

——青年教师共同体第45期活动暨百川讲坛总第390期活动

2025年4月1日上午，青年教师共同体第45期活动暨百川讲坛总第390期活动在百川园多功能厅如期举行。

“大问题、大任务、大议题”是高新区二小数学学科省级教研课题的研究内容，本研究也在各科教学中推进，通过一段时间的实践，老师们有了一些认识，积累了一些案例。本期百川讲坛就以“大问题、大任务、大议题课堂教学案例分享”为主题，通过青年教师主题演讲、骨干教师范讲、导师引领，青年教师们共赴一场教育智慧的修行之旅。活动由费晓东老师主持，采用主题演讲的方式展开。

曹老师提出“大任务”不是内容的大，而是思维的大，在教学中要紧扣思维的大，用孩童化的语言设计活动。

杨老师从提炼核心设计问题、以问题链支撑探究、创设真实任务情境、注重反思与迁移四个方面谈了自己在“大问题”探究中的做法与反思。

霍老师结合自己的教育实践，认为在任务的统领下，学生才能掌握单元要素所要求的知识技能，“大任务”有着至关重要的作用。

刘老师从任务入手，分享了自己在教学过程中遇到的难点，并进一步阐述了如何运用驱动任务解决难点。她认为任务要从实践中来，到实践中去。

朱老师以自己《纸的发明》一课为例，从明确大任务目标、情境驱动大任务、多元评价紧扣大任务、大任务的价值意义几个方面分享了自己对大任务驱动的课堂教学的理解。

骨干教师王婷进行了范讲，她从三个“大”入手，即大目标、大问题、大任务，结合科学《船的研究》一课，阐述了她的尝试与思考。

王洁老师进行了补充发言，她认为大问题不仅在于思维的“大”，更在于思维的深，同时大任务要紧扣单元目标，需关注评价任务的设计，落实“教学评一致”。

王文英校长认为大问题、大任务、大议题一定要关注“大”，“大”意味着立意高、视野宽、空间大、思维深，王校长的引领让大家对“大”有了更深的认识。同时，她也指出了大问题、大任务、大议题之间的区别和联系，给学员们在课堂教学中落实“大问题、大任务、大议题”研究提供了新的视角。

经过评委打分，刘雨诗老师获得本次百川讲坛的“周冠军”。

未来，老师们将在教学实践中不断思考，不断总结，不断优化，以“大问题、大任务、大议题”驱动学生自主学习，发展学生思维，提升学生素养。