搭建思维支架，深度科学探究

——记综合备课组活动

2024年6月7日，综合组王婷老师执教教科版小学科学五年级下册《热》单元第3课《温度不同的物体相互接触》。

王老师以真实生活情境“用热水给冷牛奶加热”进行导入，采用预测-验证-结论三段式科学探究，学生根据生活经验对热水和冷牛奶的温度变化进行有依据的推测，在明晰研究问题后，集体研讨思考实验的设计。学生通过电子温度计进行测温，记录两种液体温度变化的数据并绘制折线图，师生共同研讨总结实验的数据趋势，探究背后的原因。

课后组内教师进行了分享和交流，大家分别在课堂环节时间分配、实验数据处理、实验装置改进等方面提出了有效性建议，从而不断提升学生学习习惯和品质，推进学生科学核心素养的形成。