出席对象

课题组成员

地点

四有教室

时间

23年 2 月28日

研究主题

微课设计流程

所要解决问题

了解一线教师微课设计的一般流程，梳理和提炼自主学习型微课设计的流程不同于其他微课的地方。

研究方法

文献研究法

过

程

与

思

考

记

录

1. 课题组成员知网搜集相关文章。

2. 各自进行学习。

3. 梳理自己微课设计的经验。

4. 交流一般微课设计流程。

5. 提炼自主学习型微课在设计流程上不同于其他微课的地方。

获

得

的

主

要

结

论

1. 老师们都有微课设计的经验，一般流程是：（1）对课的知识内容进行精心的设计；（2）斟酌在制作微课时的教学语言和问题呈现；（3）制作微课课件，从注意力的角度考虑是否能加入创新的形式和元素；（4）是否能够合理加入互动性内容，提升学生参与度。

2. 通过文献资料的学习，以及对课题中所指的微课的研究和实践。用于辅助学生自主学习的微课，应该转变视角，更多地从学习者的角度考量设计流程。

3. 提炼出自主学习型微课的设计流程：（1）确定教学的素材；（2）确定适合学生学习的表达形式；（3）预设学生自主过程中可能遇到的困难；（4）尝试运用不同于堂课的教学方法突破难点；（5）安排学习活动，加强学习感受。

物化成果

学习心得