1月

了解国内外指向文化品格培育的有效英语教学资源

梳理分析、寻找推进文化品格培育的教学资源，得以借鉴

通过网络、杂志、书籍搜集国内外指向文化品格培育的教学资源

文献研究

文献综述报告

2月

了解国内外指向文化品格培育的有效英语教学资源

梳理分析、寻找推进文化品格培育的教学资源，得以借鉴

通过网络、杂志、书籍搜集国内外指向文化品格培育的教学资源

文献研究

文献综述报告

3月

了解本校学生文化品格培育的情况以及教学资源开发与利用情况

分析影响文化品格培育和教学资源整体开发与利用的因素

1. 网上问卷全校学生和英语教师。

2. 与英语教师进行访谈。

调查问卷法

1. 问卷表

2. 调查报告

4月

分析确定大单元主题和教学子主题

依据教材和教学大纲，确定大单元的主题和教学内容

分组讨论并确定每个的单元的大观念和子主题

行动研究

单元主题目录表

5月

搜集、整理与主题相关的文化资源，如图片、视频、故事、歌曲等。

形成完善、类别分明的教学资源，建立资源库

备课组分工完成各类资源的搜索与整理好工作，形成系列。

行动研究

教学资源库

6月

搜集、整理与主题相关的文化资源，如图片、视频、故事、歌曲等。

形成完善、类别分明的教学资源，建立资源库

备课组分工完成各类资源的搜索与整理好工作，形成系列。

行动研究

教学资源库

9月

设计并制作教学资源，如教学课件、教学活动设计、学习材料等

形成基于文化品格培育的大单元整体教学设计

备课组通过集体备课，形成各类教学资料

行动研究

教学课件、教学活动设计、学习材料等

10月

设计并制作教学资源，如教学课件、教学活动设计、学习材料等

形成基于文化品格培育的大单元整体教学设计

备课组通过集体备课，形成各类教学资料

行动研究

教学课件、教学活动设计、学习材料等

11月

基于文化品格培育的单元整体教学设计研讨

对指向文化品格培育的单元整体教学课例进行研讨，分析方法与策略

1. 执教组内研讨课

2.根据主题进行研讨

案例研究

教学案例