2月

搜集、整理与主题相关的文化资源，如图片、视频、故事、歌曲等。

形成完善、类别分明的教学资源，建立资源库

备课组分工完成各类资源的搜索与整理好工作，形成系列。

行动研究

教学资源库

3月

搜集、整理与主题相关的文化资源，如图片、视频、故事、歌曲等。

形成完善、类别分明的教学资源，建立资源库

备课组分工完成各类资源的搜索与整理好工作，形成系列。

行动研究

教学资源库

4月

设计并制作教学资源，如教学课件、教学活动设计、学习材料等

形成基于文化品格培育的大单元整体教学设计

备课组通过集体备课，形成各类教学资料

行动研究

教学课件、教学活动设计、学习材料等

5月

设计并制作教学资源，如教学课件、教学活动设计、学习材料等

形成基于文化品格培育的大单元整体教学设计

备课组通过集体备课，形成各类教学资料

行动研究

教学课件、教学活动设计、学习材料等

6月

基于文化品格培育的单元整体教学设计研讨

对指向文化品格培育的单元整体教学课例进行研讨，分析方法与策略

1. 执教组内研讨课

2.根据主题进行研讨

案例研究

教学案例

9月

新学期教学资源开发启动

启动新一轮资源开发，保障开发质量与进度

1. 针对4 - 6年级重点单元，开展教材文化元素深度分析 2. 组织开发团队进行素材收集与初稿设计，重点补充非遗文化、国际理解教育等内容

行动研究法 案例分析法

4 - 6年级单元的教学设计初稿，文化素材收集目录与清单

10月

新学期教学资源开发启动

启动新一轮资源开发，保障开发质量与进度

1. 针对4 - 6年级重点单元，开展教材文化元素深度分析 2. 组织开发团队进行素材收集与初稿设计，重点补充非遗文化、国际理解教育等内容

行动研究法 案例分析法

4 - 6年级单元的教学设计初稿，文化素材收集目录与清单

11月

基于文化品格培育的单元整体教学设计研讨

对指向文化品格培育的单元整体教学课例进行研讨，分析方法与策略

2. 执教组内研讨课

2.根据主题进行研讨

案例研究

教学案例

12月

教学资源优化与专家指导

解决资源初稿中文化解读不深入、活动设计单一等问题

1. 邀请专家提出修改建议 2. 开展组内互评，针对课件交互性、阅读材料难度等问题优化资源

专家咨询法 同行评议法

修改后的单元教学设计终稿 专家评审意见与修改记录

1月

学期研究总结与成果提炼

梳理学期研究成果，总结经验与不足

1. 召开年度总结会议，回顾资源开发与实践过程 2. 整理研究资料，撰写学期研究报告，提炼可推广经验

总结归纳法 经验总结法

《学期课题研究总结报告》 优秀教学设计、微课案例集