学生需要什么样的家庭作业

——青年教师共同体第21期活动暨百川讲坛总第366期活动

2023年2月14日上午，青年教师共同体第21期活动暨百川讲坛总第366期活动在多功能厅开展。本次活动由陆东玲老师主持。活动主题：学生需要什么样的家庭作业。本次活动采用主题演讲的方式展开，现场打分并公布周冠军。

作业是巩固、补充教学的重要环节，承载着一定的育人价值。随着“双减”政策的落实，在作业的设计与布置上为一线教师提出了更高的要求。学生究竟需要什么样的家庭作业？让我们跟随青年教师，去听听他们是如何看待这个问题的。

冯心纯老师认为，家庭作业应该既能帮助孩子巩固课堂学习到的知识，同时又能发展学生能力的作业。教师要对家庭作业进行重新定位，综合作业的内容，丰富作业的完成方式。

李少寒老师认为，教师应该布置轻松有趣、巩固知识、培养能力的家庭作业，应该综合考虑学生、老师、家庭环境等许多方面，设计出“学生需要的家庭作业”。

霍文静老师认为，低年段的家庭作业需要关注儿童的天性，设计充满游戏乐趣的普遍适应型作业。同时可以借助自由选择型作业，进一步满足孩子的学习需求。

杨淳老师将数学的加法、减法引入到家庭作业的设计中，认为应当减去重复式的、机械式的作业，加入一些具有实践性、探究性、趣味性的作业，以此丰富作业的形式，提升学生的学科素养。

陆雨晴老师围绕中年段学生的作业布置，提出两点看法：关注学科融通，减少重复类作业；关注学生生活，拓展体验类作业。

胡德娜老师认为，布置和谐有趣的家庭作业可以拉近亲子关系，符合学生需要。借助总结引导式的作业，巩固学习所得。

紧接着，王珏老师进行了范讲。王老师从布置家庭作业的目的出发，谈了自己对于这一主题的见解。王老师认为，家庭作业要看到每一个学生的需要，面向每一个学生，布置可选择、可娱乐、有指导的作业，从而激发学生的动力和兴趣，让学生从完成作业的过程中收获进步和成长。

演讲结束，唐敏洁主任针对青年教师们的演讲进行了点评，提出中肯的建议：教师应着眼于学生的学习水平，设计分层作业，发展学习能力。同时，针对家庭作业，教师还要进行及时的反馈，发现学生在知识掌握、习惯养成、能力发展等方面的不足，发挥作业的价值。

最后，王文英校长对本次活动进行了点拨与引领。她告诉青年教师，对待家庭作业，我们要思考这几个方面：了解家庭作业的历史与发展、分析学生的需要、对作业进行加减法。教师应当引导学生由简单的作业需求转向高层次的学习需要，丰富作业的内容，增加思维难度，发展学生的实践探究能力。

公布冠军

通过本次交流，青年教师们进一步认识到家庭作业的重要性，及时转变观念，优化作业设计。相信在老师们不断地探索与实践中，发挥出作业的独特价值