2024年5月16日，高年级数学教研组进行了教研活动，分别由五年级的程转老师和六年级张丽萍老师，执教了《“圆”来如此》主题活动中的《画圆》和《圆的周长》这两个课时。

程转老师围绕“画圆；找圆心；解释生活现象；总结提升”这四个环节展开教学，以核心问题“方法不同，为什么都能画出圆？”，学生充分经历画圆过程，对圆的特征有了更为深入的认识。张丽萍老师围绕“认识圆周长；解析圆周率；计算圆周率”这三个环节展开教学，立足圆周率做足文章，打开学生视野，敢于给学生时间自主探究，并融合信息技术手段，充分经历圆周长的研究过程，理解圆周率的意义以及周长的计算。

在后面的评课活动中，老师们肯定了两位老师课的优点，也提出了一些建议，比如：有老师认为圆规的画法还是需要给予重视，也有的老师认为圆的周长在直径的3倍到4倍之间需要慢一些等。

接着，曾任太仓市数学教研员的杨老师，以《综合  实践  育人—以“圆”来如此综合实践活动为例》为主题，给大家做了详细、高位的指导。杨老师的报告紧扣课标，主要围绕：“综合与实践”领域新课程背景；“综合与实践”领域发生的变化；：“圆”来如此再实践等方面进行重点阐述。杨老师在指导时建议围绕以下四个方面进行思考：

1.与2011年版课标下“圆的认识与测量”的教学有什么不同？

2.单元目标和课时目标如何确定？

3.围绕教学目标设计哪些活动，学生获得什么样的体验？

4.活动评价环节采取了什么样的评价方式？确定了哪些评价内容？

这样具体细致的指导，对高数组的研究帮助很大，老师们都收获良多。

最后王文英校长对两节课进行了专业性的指导，她认为不管是什么主题，在实践过程中都要“环节少；活动充分；指向明确”。通过这样的活动，大家对于主题活动的设计和教学又多了一份认识和理解，为后续的研究积累很好的经验。