为了进一步加强科教融合，让科研为教学服务。2023年5月25日下午，高新区二小课题组开展了以“微课开发研究助力总复习教学”为主题的科教融合活动。
环节一：理论学习
高新区二小王珏老师带领大家首先学习《从支持教到支持学的微课设计思路构建》、《微课环境下培养小学生自主学习能力的策略——以小学数学教学为例》两篇文章。认识到微课辅助教学对于自主学习的促进作用，以及一般的微课设计思路。引导和启发教师们在教学过程前、中、后尝试设计微课促进自主学习。
环节二：观察量表解读
接着，王珏老师围绕“复习型微课在课堂教学中对学生的自主学习的影响”这一主题，进行了《立体图形的表面积和体积复习（1）》一课观察量表的解读与课堂观察分工。量表分两个维度 A复习型微课的学习组织、B复习型微课对自主学习的影响。
环节三：研究课展示
课题主持人王珏老师亲自执教六年级《立体图形的表面积和体积总复习》，王老师在知识梳理环节呈现了教学微课，以此来丰富学生梳理的方法，展示多样的梳理成果，从而引导学生比较和发现，进而在梳理的过程中自然衔接基础练习和拓展提高，通过知识梳理、基础练习、拓展提高三个板块与学生一起建构知识体系。
环节四：研究科评课议课
老师们认为，引入微课，呈现了复习的新视角。从直柱体的角度统一了长方体、正方体、圆柱的体积和表面积计算公式。课后学生的练习中就有学生运用了所学，促进了学生的自主勾连与生成。
在教学过程中，微课的引入，老师推出教室中心的时间变多了，学生走到太前分享、表达的机会变多了，复习型微课不仅给了学生梳理的新思路，也把更多的课堂空间留给了学生。
