教学评一体化的课堂转型

——《燃荻》（第76期）学习活动

2024年4月中旬，高新区二小全体教师在各年级的组织下，开展了《燃荻》（第76期）“教学评一体化理念下的课堂转型”学习活动。

  老师们共同学习了崔允漷教授的《教—学—评一致性是深化课程教学改革之关键》一文。了解教学评一致的课程和课堂上的意义。对于崔教授指出的教学评一致的价值意义，老师们深感赞同。崔教授在文中还指出了教学评一致的实践要义，要以新目标建构强化课程目标的育人指引，提出了“五步三问法”叙写目标。要以新校验研制撬动课堂教学的深度变革。要以新评价设计发挥评价系统的驱动作用。

教学评一致能够实现“教育—教学”向“课程—教学”的转变，实现“教师应该教什么”向“学生能够学会什么”的转变，实现“对于学习的评价”向“为了学习的评价”“作为学习的评价”转变。教师们纷纷表示将评价落实在教和学过程中，能够让课堂从教师权威变为学生积极参与，是新时代的课堂应有之态。