出席对象

课题组成员

地点

校阅览室

时间

2023年6月7日

研究主题

课题研究的方法

所要解决问题

1.学习优秀课题研究的经验；

2.明确本课题研究存在问题及改进方向；

研究方法

行动研究、经验总结

过

程

与

思

考

记

录

2023年6月7日，“太仓市小学活力数学同类课题协作研究共同体”第四次研讨活动在太仓市高新区第四小学举行，活动由太仓市教师发展中心主办。课题组成员全程参与，学习课题研究的方法，明确本课题研究存在问题及改进方向。

第一环节，进行理论学习。《“3W”学力案_一种“面向人人”的教学设计新范式》、《学案导学：构建知识体系的实践探究》和《在小学数学探究性学习中应用学习任务单的策略》三篇文章进行了学习。

第二环节，课堂观察汇报。课题组基于观察量表，对“解决问题的策略--转化”一课进行课例研讨，数学老师分组后，重点从探究力、思维力和表现力三个方面进行汇报。

活动中分为三个小组进行汇报，汇报围绕3个小主题和6个观察清单，主题分别是：提出和解决问题的能力；迁移和创新的能力；选择和评估方法的能力。老师们分别对教师、学生进行观察，整理出观察结果并提出自己思考分析。期间，倪老师认为量表可以增加反思性，结构化更清晰，更具针对性。

第三环节，专家指导。倪老师认为要不断对核心概念进行界定，在界定的过程中就是一种理性认识，就是一种研究。

获

得

的

主

要

结

论

1.课例研究需要学术自由，不要被预设的观察量表限制思维。

2.研究要聚焦，明确学科学段方向，具有小学数学学科特色。

3.要不断对核心概念进行界定，在界定的过程中就是一种理性认识，就是一种研究。

物化成果

研修记录，经验总结