出席对象

课题组成员

地点

妈妈驿站

时间

24年 3 月25日

研究主题

微课效果评价

所要解决问题

针对典型课题研制学习情况评价表

研究方法

行动研究法

过

程

与

思

考

记

录

本次研讨主要进行微课学习情况评价表的研制

主要观点呈现：

王珏：

1. 解释本观察表中的“课堂”含义。所谓的课堂，并不是我们的常规课课堂，以微课为主导的自主学习的环节为“课堂”。

2. 明确本次研讨的任务。明确观察的维度。

孔彩云：

1. 提出观察表的具体名称建议。就叫“自主学习型微课学习情况评价表”，主要评价学生微课学习的效果。

2. 我认为要评价微课的效果，一个是要了解学生对微课的态度，一个是要了解学生学习微课后的收获。

王珏：

1. 分享自己之前的理论学习成果。效果评价分四个指标：（1）学习态度（2）知识掌握（3）复述表达（4）模仿教学。

2. 以这四个维度评价微课学习效果是否合适？

王婷：

1. 最后一项指标面向全体学生进行观察不太合适，能够进行模仿教学的孩子是很少的学生群体。

2. 关于知识掌握，微课的时间短，不能很细致，是不是还要细分。

获

得

的

主

要

结

论

1. 明确评价的三个维度分别是：学习态度、学习方法、学习效果。

2. 讨论出关于学习效果的评价可以分层，分为知识掌握、表达复述。知识掌握主要指向于能够解决微课中出现的例题和练习题。表达复述则指向于对相应的评价任务重的题进行解题思路的分析，不是微课中出现的原题，以此评价学生理解程度，迁移能力。

3. 在实际的运用过程中，需要动态调整本评价表，完善评价内容。

物化成果

自主学习型微课学习情况评价表