主持

人

钟长军、卜凡敏

课题

编号

2022/LX/01/002/03

承担

单位

太仓市高新区第二小学

立项

时间

2023.6

课题级别

（打“√”选择）

课题管理类别

（打“√”选择）

课题立项类别

（打“√”选择）

国家级

省级

市级

√

规划

课题

√

教研

课题

重点

课题

立项

课题

√

一、本学期历次活动研讨主题及基本情况

9月 课题组主持人更改，做好课题接手工作

10-12月 开展课例研究，进行经验总结，形成实践和理论认识

二、本学期课题研究主要成果

本学期，课题主持人发生了变更，由钟长军老师接手研究，这个变化对于课题研究的进程有一定的影响，但是也没有停下研究的脚步：

一、广泛开展课例研究，进行深入研究

1.以各级各类评优课、公开课为契机，开展课例研究

本学期，孔彩云老师参与太仓市青年教师评优课，执教《认识线段》；桂俊婵老师参与太仓市“功勋杯”评优课，执教《折线统计图》。两位老师课堂中都有数学实验的内容，并以此开展研究。

2.广泛开展课例研究

课题小组老师把课题与课堂教学结合起来，围绕课题进展小课题探究活动，小组成员间相互听课，研讨沟通，带着课题组成员不断修正补充完善。

3.加强课题探究反思，形成理论认识

（1）组织有关“形”概念的学习和数学实验设计时，要关注知识间的联系，利用联系促进学生主动实验，主动迁移经验，更好的理解“形”概念。

（2）要在实验前进行勾连，实验后进行反思提升。

（3）实验要结合学生的年龄特点，在学生易错易混的地方，更多关注真实问题和现实问题的解决，贴近学生的生活实际，更能激发学生的实验主动性和能动性，也更能促进学生对“形”概念的理解。

（4）在综合实践的学习中，可以采用任务驱动的形式开展，结合数学实验能够让学习过程更加真实地进行呈现和理解，加深对计费因素、方向等“形”概念数学知识的理解和认识。

三、课题研究存在问题及改进措施

一、主持人变更，进程缓慢

由于课题主持人发生变更，目前进展比较缓慢。

改进措施：

课题主持人需要尽快了解熟悉课题研究内容和现状，加强分工协作研究。

卜凡敏老师调离到上海，但是保持课题主持人身份，做好上海区域的研究，做好资料搜集；孔彩云作为青年教师代表以及桂俊婵老师，做好资料收集等工作；太仓市学科带头人，张秋霞和张丽萍等老师作课题指导；其他老师进行课例研究。

2.研究重点和思路还不够突出

下一阶段要以新教材为契机，梳理各册教材中和课题相关度高的内容，接着深化开展课题探究试验，留意刚好收集课题探究资料，总结探究成果。广泛开展实验课例研究的同时，明确围绕“形”概念的典型课例开展研究。