出席对象

课题组成员

地点

会议室

时间

2024年12月11日

研究主题

做课堂的小主人

所要解决问题

1.如何激发学生的学习兴趣，使其在课堂上更加积极主动？

2.如何培养学生的自主学习能力，使其能够独立思考和解决问题？

3.如何通过课堂活动的设计，让学生成为课堂的主体，提高课堂参与度？

研究方法

访谈法、观察法、行动研究法

过

程

与

思

考

记

录

1. 尝试采用小组合作学习的方式让学生参与课堂。但发现部分学生在小组中缺乏责任感，参与度不高，于是对小组进行重新分工，明确每个学生的职责，加强过程中的巡视和指导。

2. 鼓励学生自主提出问题、探究问题，开展了专门的训练活动，引导学生从不同角度思考问题，学会发现问题的关键所在。

3. 不断反思和总结，发现学生参与课堂的积极性与教师的引导、活动的设计、课堂氛围等多方面因素有关，不断优化教学策略。

4. 在课堂评价环节，尝试让学生参与自我评价和互评，制定了详细的评价量表，组织学生学习评价方法，使评价更加科学合理。

获

得

的

主

要

结

论

1. 转变教学观念：教师要充分认识到学生是学习的主体，把课堂的主动权还给学生。教师应从传统的知识传授者转变为学习的引导者、组织者和促进者，为学生创造自主学习的环境和条件。

2. 多样化教学方法促参与：采用小组合作学习、项目式学习、探究式学习等多样化的教学方法，激发学习兴趣和主动性。在小组合作学习中，合理分组，明确分工，让每个学生都能发挥自己的优势，积极参与到讨论和学习中。项目式学习和探究式学习则能培养学生的问题解决能力和创新思维。

3. 有效评价激励学生成长：建立多元化的评价机制，包括教师评价、学生自我评价和互评。评价内容不仅关注学生的学习成绩，更要注重学生的学习过程、学习态度和学习能力的发展。通过有效的评价，激励学生不断进步，增强他们作为课堂小主人的自信心和责任感。

物化成果

生成一份学习任务单、课堂展示资料、学生课堂参与度评价表。