1.围绕“合坐 合做 合作”这一主题开展了会诊式研讨，通过专家的指导、与会教师思维的碰撞，进一步明确了合作学习的定义、目前课堂上采用的合作学习的两种形式、有效的合作学习方法，强调发挥“合作学习”要着眼于“培养人的需要”，着力于学生思维能力、社会交往能力的塑造与提升。

2.课题组内开展一次以“做课堂的小主人”的研讨，结合教学日常，围绕激发学生的学习兴趣、培养学生的自主学习能力、完善课堂活动的设计这三个方面展开思考，如何真正落实学生为主课堂，提高课堂参与度，强化学习品质。

二、本学期课题研究主要成果（可另附纸）

完成一次“合坐 合做 合作”为主题的会诊式教研活动。

生成一份学习任务单、学生课堂参与度评价表。

三、课题研究存在问题及改进措施

1.围绕“合作学习”有效性的落实没有给予较多的实践样本，以供其他老师参考、借鉴。

2.关于“做课堂的小主人”这一主题没有及时进班跟进，以期整理出学生课堂参与的实际数据。

四、下学期研究计划

1.继续跟进“合作学习，做好材料的整理工作，结合专家的指导与理论的学习生成一组涵盖多学科的合作样本，用支架性的指导、明确的任务分工、清晰的人际交流带动合作学习的开展。

2.继续完成“课堂小主人”这一主题的会诊式跟进，继续做好理论学习与实践分析，积极准备此次主题的会诊式教研活动。

3.持续关注学生学习过程中展现的各类品质培养、形成情况，针对存在的问题进行整理、总结，补充现有的会诊式教研主题。