出席对象

课题组成员

地点

学校会议室

时间

2025年6月

研究主题

算法逻辑主线课程的课堂实践与反馈收集

所要解决问题

课程设计和教学策略的实际效果未知

研究方法

课堂观察法、教学反思法、问卷调查法

过

程

与

思

考

记

录

1.在3—6年级全面实施《身边的算法》课程，每个年级选择2个课例（如3年级《整理书包算法》、6年级《家庭购物预算算法》）。

2.通过“课堂观察表”记录学生表现：中高年级学生在“算法优化”环节参与度比低年级高40%，但3年级学生在“具象化操作”中正确率达90%。

3.发放《课程反馈问卷》120份，收集教师反思日志8份，发现问题：

4.跨学科整合深度不足（如算法与科学实验结合较少）；

5.部分高阶任务（如“算法效率对比”）超出5年级学生认知水平，需简化参数。

获

得

的

主

要

结

论

1.课程设计与教学策略整体有效，学生计算思维“理解”层级达成率提升30%，但中高阶思维培养仍需优化任务设计。

2.课堂实践需更关注学生认知差异，避免“一刀切”任务，例如6年级“算法效率”教学可引入生活类比（如“排队结账快慢”）。

物化成果

《算法逻辑主线课程课堂实践反馈报告》

《3—6 年级学生课堂表现数据统计表》