1.主题筛选与确定 基于《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》，围绕“算法的描述—执行—效率”设计3大模块，从学生熟悉的生活场景出发，广泛收集资料，筛选出符合小学生认知水平且蕴含算法逻辑的主题。如“超市购物最优路径规划”“整理书包的顺序策略”“跳绳比赛计分方法”等，这些主题贴近生活，能引发学生兴趣，便于他们理解算法在实际中的作用。 2.内容分层与编排 依据小学生不同年级的认知发展规律，对课程内容进行分层设计。低年级以简单排序、分类算法为主，如通过整理彩色积木学习分类算法；中年级引入条件判断和循环概念，像设计“寻找教室钥匙”的路线规划，根据不同条件选择不同路径；高年级则涉及复杂算法应用，如用算法解决“班级活动物资采购预算分配”问题。 在编排上，采用“情境导入——知识讲解——实践操作——总结提升”的流程。以“超市购物最优路径规划”为例，先创设学生去超市购物的情境，提出如何最快买到所需物品的问题，引发学生思考；接着讲解路径规划的基本思路和算法步骤；然后让学生分组设计超市地图和购物路径，进行实践操作；最后师生共同总结算法在其中的应用和优势。 3.教学资源开发 为辅助课程内容学习，开发丰富多样的教学资源。制作生动有趣的动画课件，将抽象的算法概念转化为形象的动画演示；设计配套的学习手册，包含课程知识点、练习题和拓展任务；拍摄微课视频，针对重难点内容进行详细讲解。同时，准备实物道具，如模拟超市购物的卡片、积木等，增强课堂的互动性和实践性。 |
