校园学习社区创建构想

——青年教师共同体第23期活动暨百川讲坛总第368期活动

2023年4月4日上午7时50分，青年教师共同体第23期活动暨百川讲坛总第368期活动在多功能厅如期展开。本次活动由顾佳楠老师主持，活动主题为：校园学习社区创建构想。活动采用主题演讲的形式，现场打分并公布周冠军。

网络上对于学习社区的概念是这样解读的：学习社区是一种理念，一种构想，一种场域。它重组空间，从“单一时空”走向“多元时空”;重设情境，从“统一时空”走向“个性时空”；重建关系，从“区隔时空”走向“互联时空”，让不同的学习者在打破教室壁垒的学习场域中，围绕共同的目标愿景，在互动交流、合作分享中完成学习任务，实现自我成长。然而我校重视职业体验教育，努力构建学生职业体验课程，从而创建的职业体验中心，似乎与传统意义上的学习社区并不相符，相信我校青年教师对于我校职业体验中心的创建一定有着自己独特的见解。让我们跟随青年教师，去听听他们的想法。

朱逸飞老师认为需要注重职业体验的完整性、真实性和连续性，学生是否能在活动中有所思考是创建职业体验中心的关键所在。

曹佳浩老师认为职业体验中心应基于学生的发展需求，做到符合学生年龄特征，培养学生的实践能力，反思收获体会，让学生能在综合实践主题活动中真正有所收获和感悟。

冯心纯老师围绕职业体验课程展开，提出职业体验课程应遵循适应性原则、校本化原则、安全性原则和真实性原则，帮助孩子“触摸”真实的生活，打开一扇通往未来的希望之门。

冯晨姝老师提出了自己的一些创想，将职业体验分为校园式、家庭式、场馆式、实岗式等不同类型，依据霍兰德职业兴趣岛测试，帮助学生实现完整的职业体验。

丁佳佳老师认为校园学习社区应遵循生本性、开放性、实践性原则，做到从学生中来到学生中去，密切与家庭、社会的联系，充分发挥校本资源，开展活动。

最后一位演讲者杨淳老师认为可以让家庭成为学生职业体验的起点，让职业体验中心成为学生职业体验的活动阵地，让社区成为学生职业体验的扩充，帮助学生了解自己，认识社会，理解职业，培养职业兴趣。

紧接着，百川讲坛资深学员钱秋霞老师进行了范讲。钱老师从一首歌、一个人向我们娓娓道来，聚焦职业体验主题分类，实现内容系统多元化，帮助学生更好的认识探索职业，依托主题活动，实现职业体验系统功能一体化。

演讲结束，唐敏洁老师针对青年教师们的演讲进行了点评，唐老师认为职业体验在学生学习生涯中是十分重要的，因此作为教师我们要对孩子进行正确的启蒙，不仅要给学生一些体验，更要让学生感受到工作、职业的责任与担当。依靠课程设计，有目的打造社区体验的区块，从而对学生的发展真正启到启蒙和规划的作用。

通过评委打分，杨淳老师获得本次百川讲坛的周冠军。

王文英校长对本次活动进行了点拨与引领。她启发青年教师们做任何事情都要从四个方面进行思考：是什么？为什么？怎么样？怎样去评价？要给学生拓宽学习的面，将社会生活和学校生活有机融合，引导孩子开拓眼界，了解社会生活，更好的认识自我，适应未来的发展，体现“教育为人生”。 

通过本次交流，青年教师们对职业体验中心有了更为深刻的理解，在职业体验中心，我们不断遇见着教育成长，涵养着坚守与豁达，相信在老师们的探索与实践中，学生会在职业体验中心更好的开阔眼界、涵养品格、收获成长。