出席对象

课题组成员

地点

办公室

时间

23年10月20日

研究主题

自主学习型微课评价研究

所要解决问题

自主学习型微课的学习效果评价

研究方法

文献研究

过

程

与

思

考

记

录

1. 学习与微课评价相关的文章。

2. 研究本课题“微课”学习效果评价的标准。

王珏老师提出现有可参考的关于微课评价的资料不多，需要结合课题研究的进程，进行评价标准和方法的创新制定。

孔彩云老师指出，微课学习效果如何，得定出几个点，究竟是有哪些能力表现就说明微课学习效果佳。

陈晓丹老师补充，是否需要进行同题课的线下教学和微课教学的比较，从而说明微课的价值。

3. 尝试制定评价标准。

获

得

的

主

要

结

论

微课学习的效果评价的相关现有研究成果很少，很难从已有的研究中获得相应的启发。通过文献学习和研讨，课题组成员讨论从学习态度、知识掌握、复述表达、模仿教学四个方面来制定微课学习效果的评价标准。

学习态度：1.对微课教学内容充满兴趣；2.能够随着微课要求准备相应的学习工具；3.能够随着微课的推进，完成学习任务，做好相应的记录。

知识掌握：1.完成与微课内容同质（题型相同，数据不同）的练习正确率达到75%以上。2.完成与微课内容相关的其他练习，正确率达50%。3.能够将微课学习内容与已学的或将要学的内容建立一定的联系。

复述表达：1.对于微课中的原题能够进行讲题分析；2.能够总结和归纳微课所学。

模仿教学：1.能够学习微课中的教学思路进行同类题的模仿教学；2.能够将同类题的教学从微课教学中进行正向迁移。