出席对象

课题组成员

地点

办公室

时间

23年11月17日

研究主题

自主学习型微课评价研究

所要解决问题

确定自主学习型微课的学习效果评价方法

研究方法

文献研究

过

程

与

思

考

记

录

备课组内研讨评价方法

王婷老师认为学习态度的评价不太容易操作和实施，需要借助家长的力量，是否能够通过设备或软件的视频功能进行监督。

陈晓丹老师认为知识掌握的评价，可以进行在线的问卷答题或线下的纸质练习进行评价，但是在练习时需要对多进行的练习进行选择，使它符合同质或同类的标准。

王珏老师认为组织学生进行说题视频的录制，这种形式能够实现“复述表达、模仿教学”这两个标准的达成情况。

获

得

的

主

要

结

论

评价的实施主体不仅有老师，还要有家长和学生本人。促进他人评价和自我评价的结合。

可以通过观察、解题分析、表达能力等方面的表现进行评价。

学习态度的评价基本上通过观察达成。

知识掌握的评价基本上通过判定数学练习题的完成情况来完成。

复述表达基本上通过问答完成。

模仿教学通过录制说题视频完成。

物化成果

理论学习心得