研究主题

“小组合作”这一学习方式实际开展情况——学生问卷

所要解决问题

调查学生在小组合作环节的真实参与情况，结合问卷、课堂观察关注学生交流表达、倾听他人发言的能力的习得，思考在实际教学中如何扎实有效开展小组合作学习

研究方法

课堂观察法、问卷法、访谈法

过

程

与

思

考

记

录

1. 理论学习，理清方向

（1）小组合作的培养、训练有梯度：先从同桌合作开始，尝试让同桌两人之间相互言说、倾听、补充与合作，再逐渐过渡到小组合作。

（2）开展小组合作的基础性条件：其一，学生对要学习讨论的内容要有基本的阅读了解；其二，合作交流前，学生先要有自己的思考，带着自己的思考与同学共同分享、探究，避免用集体的思考和声音替代个体独立自主的思考；其三，学生需要有合作需求。

（3）小组合作学习过程中需要关注以下几点：有效分工明确任务；协商制定规则；要有明确的时间线；让小组和学生之间互评、让小组与个体学生自评，把评价权还给学生。

2.任务布置，明确分工

设计问卷、教师访谈提纲、课堂观察量表

根据课堂实际开展效果，调整并完善课堂小组合作的观察记录表

获

得

的

主

要

结

论

1. 学生的课堂合作不能局限于形式，要关注学生的参与度，在小组中听、说的实际表现。结合课堂所学，设计一定的当堂测验，以此评估学习效果。

2. 在整个小组合作开展的过程中，我们要帮助学生建立完善的小组合作分工，主要包括以下几个板块：明确任务目标、合理划分任务、设定角色与职责、建立沟通渠道、鼓励协作与互助、进行评价与反馈

物化成果

生成一份学生问卷调查表。