曹佳浩老师： 在教学Story time时，教师不仅要关注王兵和刘涛习惯的表面描述，更要引导学生思考背后的文化因素。例如，讨论为什么在中国家庭中，家长会强调按时完成作业和早睡早起的重要性，这与中国重视教育和健康生活方式的文化传统有何关联。通过这样的深度挖掘，让学生理解文化对习惯的塑造作用。 张莹老师： 利用图片、音频、视频等多模态资源，增强语篇的趣味性和吸引力。让学生更直观地感受不同习惯带来的不同生活状态。同时，播放一些英文儿歌，如关于日常卫生习惯养成的歌曲，在轻松的氛围中加深学生对习惯相关英语表达的记忆，也传递了健康生活习惯的文化理念。 王秋燕老师： 引入与习惯相关的课外语篇，如英文绘本《Good Habits》，绘本中以生动有趣的画面和简单易懂的文字，展现了日常好习惯的养成过程，拓宽学生的文化视野。此外，还可以收集一些关于不同国家校园生活习惯对比的短文，让学生了解不同文化背景下的校园习惯差异，丰富学生对习惯文化的认知。 |
