王秋燕老师： 通过“四季”主题，引导学生对比中西方四季文化差异（如季节划分、传统活动、节日习俗等），理解文化多样性，培养跨文化交际意识。认知层面：了解西方典型季节文化符号（如感恩节、圣诞节与季节的关联）。 情感层面：体会不同文化对季节的审美表达（如诗歌、艺术作品中的季节意象）。行为层面：能用英语简单描述中西方季节活动，避免文化误解。 张莹老师： 改编或选用四季主题绘本（如《Seasons in the Park》），展现不同国家儿童的季节活动。制作“中西方四季对比”海报模板，引导学生填充内容（如中国春节与西方圣诞节的季节背景）。 茅韵秋老师： 虚拟场景与游戏：利用PPT或在线工具制作“西方季节文化闯关游戏”，如“根据季节图片选节日”“匹配季节活动与国家”。搭建“跨国视频通话”虚拟场景，让学生用英语向“虚拟外国朋友”介绍中国季节习俗，练习跨文化表达。 姜娟老师： 布置“制作四季文化手账”任务，要求学生收集西方季节谚语、艺术作品截图，并对比中国对应文化元素（如“瑞雪兆丰年”与西方冬季谚语）。 |
