出席对象

全体数学教师

地点

图书馆

时间

2025年4月7日

研究主题

素养导向下的大议题研究

所要解决问题

练习课、复习课如何以“大议题”的形式展开教学

研究方法

课堂观察法、互相研讨法

过

程

与

思

考

记

录

张丽萍老师执教《练习六1》，是一节练习课。

孔彩云老师执教《练习六2》，是一节复习课。

研讨活动：

1. 张老师用核心问题：怎样介绍一个数来串联整节课，有大议题的味道。

2. 孔老师分模块进行教学 ，但是没有体现大议题。

3. 低年级的课堂一定要展现活力，以及思维外现。

获

得

的

主

要

结

论

1. 大议题一定要让学生有议的感觉。

张老师的核心问题就非常有议的感觉，今后在设计课的时候也要用上这样的问题。

2. 大议题，一定要展现出学生的思维，让他们自己在讨论过后得到结论。孔老师虽然在课堂上也是按模块来实现教学的，但是中间没有过渡，没有小结，就是一道一道练习下去，失去了大议题课堂上该有的品质。

3. 大议题教学的板书，也要紧扣住核心问题，最好要把这些板书全部用学生的话贴在黑板上，这样就能让学生直观的知道这节课的所学知识。

物化成果

教学案例、课例